编者按：本科教育教学工作是学校的中心工作。2024年下半年，学校将接受新一轮本科教育教学审核评估。这是教育主管部门对学校人才培养质量的全面检验，也是总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、推动学校发展的强大动力。
为抓好本科评估氛围营造，展示各单位、部门的工作进程与动态，凝练各单位、部门本科人才培养的优势与特色，分享各单位、部门建设高水平本科教育的经验与做法，实现“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的目标，推动学校本科教育教学工作高质量内涵式发展，党委宣传部策划推出【审核评估·直通车】系列访谈。
本期专访数学与统计学院院长吕长青。
记者：吕院长您好，请您介绍一下学院的总体情况？
吕长青：数学与统计学院成立于1978年，始称枣庄高等师范专科学校数学系，2004年更名为枣庄学院数学与信息科学系，2010年又更名为枣庄学院数学与统计学院，2021年9月搬迁至薛城校区。学院现有教职工61人，教授5人, 副教授18人，博士17人，在读博士4人、硕士60人，享受国务院特殊津贴1人，曾宪梓教育基金奖获得者1人，全国优秀教师1人，山东省优秀教师2人、山东省教学名师1人，枣庄市优秀教师、突出贡献专家、拔尖人才3人，兼职硕士生导师6人。 现设有数学与应用数学、应用统计学、金融工程、金融数学专业。
记者：在办学实践中，学院形成了哪些办学理念？
吕长青：学院秉承“以生为本、协调发展、群体教育、分类指导”的育人理念，以人才培养质量为宗旨，以培养学生的创新精神与提升学生的综合能力为目标，强化学风建设，贯彻“重视基础、强化应用、突出实践”的培养原则，形成了全员、全过程、全方位育人机制。确立了以数学为基础，统计为桥梁，金融大数据为应用的建设理念，形成了“数统金”一体交叉融合发展的格局，人才培养质量和学生综合素质不断提高。
记者：学院师资力量如何?
吕长青：学院大力加强师资队伍建设，采用引进与培养相结合的方式，提升专业师资学历层次，注重中青年骨干教师的培养。 学院现有教职工56人，教授5人, 副教授15人，博士14人，在读博士5人、硕士35人，享受国务院特殊津贴1人，曾宪梓教育基金奖获得者1人，全国优秀教师1人，山东省优秀教师2人、山东省教学名师1人，枣庄市优秀教师、突出贡献专家、拔尖人才3人，兼职硕士生导师6人。形成了一支知识结构完整、年龄结构合理、教学经验丰富的教师队伍。
记者：重点介绍一下学院教师的教育教学能力和水平吗?
吕长青：
一、专业水平满足教育教学需要
专任教师学科背景分布均衡，具有较高的专业水平和科研能力，学院鼓励教师把丰富的科研成果转化为教学资源，融入课程（课堂）教学，保证了教学的前沿性，形成了教学促进科研，科研反哺教学的良好循环。此外，积极将科研成果转化为开放实验项目，培养学生的创新意识和实践能力。从二年级开始，组织学生进入校级学科平台，50%以上的学生参加了教师科研课题，开展创新训练。学生全部依托导师科研和教学研究项目开展毕业论文，并发表论文多篇。
二、教学能力进一步提升
开展教学能力提升建设工作。学校始终坚持本科教学工作的中心地位，专业教师积极投入课堂教学和学生指导工作。同时学院制定了各种教学素质能力建设的制度，根据《枣庄学院青年教师教学能力提升计划》文件精神，对新入职教师进行岗前培训；每年开展院青年教师教学能手比赛，实行老教师对年轻教师“一对一”帮扶工程，促进青年教师提高教学基本素质。鼓励青年教师国外访学、挂职锻炼文件，学习先进教学理念，提高专业教学水平。
加强基层教学组织建设。加强教研室和教学团队建设，健全了教研活动制度，形成了活动记录、活动成效追踪与评价反馈相统一的长效机制。充分发挥基层教学组织的作用，以教学名师为核心建设教学团队，为人才培养提供保障，近年来，数学院在国内外学术期刊上发表学术论文500余篇，其中SCI、EI收录100余篇，出版专著、教材40余部，获批山东省省级优秀教学成果奖3项，省级教项目2项，省级教学团队1个，山东省省级精品课程1门，山东省省级线下一流课程1门，校级精品课程4门，校级优质课程4门，校级双语课程2门，校级在线课程1门，荣获山东省高校优秀科研成果奖3项。
加强课程建设，积极开展教学改革。学院持续推进本科教学改革，形成了系统有效的教改项目立项、教材研讨与编写、精品课程建设等工作机制。学院教师积极申报教学改革项目，教学改革研究成果显著。
三、产学研用能力得到提升
学院为专业教师的成长搭建了稳定而优质的实践平台，鼓励专任教师赴企业挂职锻炼。近年来，学院选派十几名老师去企业挂职6个月以上，通过企业工程实践经历，解决生产实际问题，在科研与生产实践中积累了实践经验，并融合到教学活动中，提高了学生实践能力和应用素质。
积极开展横向课题和科技服务项目。鼓励教师积极参与企业合作项目（如产品开发、成果转化、技术推广等研究课题），开展各种形式的横向联系和合作研究，帮助企业解决生产和生活中的实际问题，促进科研成果的转化。
记者：学院人才培养模式有何特色，有何成效？
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